(1)自然观察法是指在日常生活的自然状态下,教师有目的、有计划地对幼儿的行为进行直接观察、记录,从而了解幼儿的情况。(2)自然观察法可分为时间抽样观察法、事件抽样观察法和 ...
形成性评价能够及时确定幼儿活动过程中发生了什么,及时调整教育策略。 ...
(1)综合教育课程就是把教育的主体、客体、中介及家庭、社会环境等各种教育要素整合起来,以幼儿的直接经验和实际生活为基础,有机地构成一系列教育主题,以儿童身心的均衡发展 ...
《幼儿园教育指导纲要》明确提出语言领域的教育目标包括:(1)乐意与人交谈,讲话礼貌;(2)注意倾听对方讲话,能理解日常用语;(3)能清楚地说出自己想说的事;(4)喜欢听故事,看图 ...
对于容易灰心丧气的儿童,教师要加以安慰和鼓励。 ...
谈话活动是培养幼儿在一定范围内运用语言与他人进行交流的语言教育活动类型,着重培养幼儿运用口头语言与他人交往的意识、情感和能力。 ...
幼儿游戏的动机是直接动机,与目的有一致性。 ...
实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的( )。 A 自主化 B 社会化 C 虚构化 D 教育化 ...
游戏是幼儿生活的主要内容,是幼儿对生长的适应,是幼儿的自发学习。这些表明幼儿游戏具有自己的特点,教师在对幼儿游戏进行指导时,只有遵循这些特点,才能发挥幼儿游戏的作 ...
建构游戏是指利用各种结构材料或玩具(如积木、积塑、沙石、泥、雪、金属材料等)进行建构活动的游戏。这种游戏对幼儿手的技能训练和发展思维能力有十分积极的作用,被称为是“塑 ...